PREGUNTAS GENERADORAS NÚCLEO #1
1. ¿DEBEN ACELERARSE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO MOTOR?
Es de suma importancia permitir que cada niño viva
plenamente cada una de sus etapas y las supere para que pueda avanzar en su
crecimiento y desarrollo.
El crecimiento de los niños es acelerado y no uniforme en
los primeros años, el peso y la altura pueden llegar a triplicarse hasta los 3
años.
2. ¿QUÉ PASA CON EL NIÑO O NIÑA QUE NO GATEA?
Es posible que el niño o niña que no gateen, no tengan un
desarrollo acertado de gran variedad en sus habilidades motoras y psicomotoras,
ya que ha sido comprobado que la gatear fortalecen y presentan una madurez
evolutiva y adecuada.
3. ¿QUÉ CARACTERIZA EL PROCESO DE CRECIMIENTO, DESARROLLO Y
MADURACION DE 0 A 7 AÑOS?
Este proceso se inicia en el
momento de la concepción del ser humano y continúa a través de la gestación, la
infancia, la niñez y la adolescencia. El crecimiento es inseparable del
desarrollo y, por lo tanto, ambos están afectados por factores genéticos y
ambientales. El crecimiento físico de cada persona está sujeto a diversos
factores condicionantes: factor genético, nutrición, función endocrina, entorno
psicosocial, estado general de salud y afectividad. Lo englobaremos entres
áreas: área del desarrollo físico, área adaptativa y área del desarrollo
personal-social.
El desarrollo implica la diferenciación y
madurez de las células y se refiere a la adquisición de destrezas y habilidades
en varias etapas de la vida. El desarrollo está inserto en la cultura del ser
humano. Es un proceso que indica cambio, diferenciación, desenvolvimiento y
transformación gradual hacia mayores y más complejos niveles de organización,
en aspectos como el biológico, el psicológico, el cognoscitivo, el nutricional,
el ético, el sexual, el ecológico, el cultural y el social.
CARACTERÍSTICAS
DEL DESARROLLO FÍSICO EN NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS
Las cuatro primeras semanas de
vida marcan el periodo neonatal, un momento de transición de la vida
intrauterina (cuando el feto depende totalmente de la madre) a una existencia
independiente. El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza
grande, ojos grandes adormilados, nariz pequeña y mentón hendido (lo que hace
más fácil amamantar) y mejillas gordas.
CARACTERÍSTICAS
DEL DESARROLLO ÁREA ADAPTATIVA
Cuando el niño recién nacido
agarra algo, esta acción es un acto reflejo, una respuesta ante un estímulo. A
los 3 meses de edad, el niño ya empieza a adquirir hábitos o habituación a
agarrar instrumentos y utensilios. Se establecen conexiones en el cerebro para
poder realizar movimientos con las manos, este es el primer paso; las manos del
bebé se desarrollan durante los 2 primeros años de vida. El segundo paso es
establecer una relación con el medio. El niño percibe los objetos, pero no
puede alcanzarlos. Cuando lo logra, se da cuenta de que sus esfuerzos no son en
vano y repite la acción de forma continuada. Cuando consiga coordinar el
alargamiento del brazo y la mano, podrá agarrar con mayor precisión los objetos
que quiera. Las acciones con la boca y las manos son las que primero se
desarrollan en la corteza cerebral (conexiones cerebrales).
CARACTERÍSTICAS
DEL DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL
El desarrollo emocional
depende de muchos factores, algunos de los cuales son innatos y visibles en el
nacimiento, y otros solo aparecen después de un tiempo. Este proceso puede
provenir de un reloj biológico en maduración gobernado por el cerebro, que
dispara sentimientos específicos en diferentes etapas. Esta cronología puede
tener valor para la subsistencia; por ejemplo, las expresiones de dolor en
niños de 2 meses tratan de demandar atención hacia un malestar físico, pero
siete meses más tarde, pueden expresar la necesidad de que alguien haga algo
para ayudarles, por ejemplo, alejar a una persona que les molesta.
4. ¿QUÉ TEORÍAS CONOCE FRENTE A LOS PROCESOS DE DESARROLLO,
MADURACION Y CRECIMIENTO?
JEAN
PIAGET
El desarrollo es un proceso
gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. Piaget afirma que entre más
edad tenga un niño más probable es que tenga un mayor número de estructuras
mentales que actúan en un orden. El sistema nervioso controla las capacidades
disponibles en un momento dado y no alcanza su madurez total si no hasta los 15
o 16 años.
El desarrollo es la etapa de
aprendizaje que emplea cada niño para su método de entender las cosas y
ponerlas en práctica habla del desarrollo cognitivo, motriz y social.
SIGMUND
FREUD Y SU TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Es una fuerza motivacional
innata que Freud conceptualizó como un impulso instintivo. Surge con el
nacimiento, pero sus formas de expresión varían durante el curso del desarrollo
como una función de maduración y experiencia.
Los sucesivos cambios en la
expresión libidinal constituyen las etapas del desarrollo psicosexual. En cada
etapa la energía de la libido es invertida en diferentes órganos del cuerpo que
se constituyen en fuentes primarias de placer durante esa etapa.
Acompañando cada cambio surge
una crisis del desarrollo que debe ser resuelta para que el sujeto pueda entrar
sin problemas en la etapa posterior. Aquellos sujetos que no resuelven la
crisis en una determinada etapa quedan fijados a ella.
LA
ETAPA ORAL
(primer año de vida) se subdivide en dos
expresiones libidinales; oral – pasivo y oral – sádico. La energía de la libido
está en la boca (zona erógena que le permite al infante relacionarse con su
primer objeto gratificante).
La primera gratificación son
el pecho (o biberón) y la madre. El conflicto surge a la hora del destete. Los
fijados a la expresión oral – pasivo, posteriormente se traducirán en conductas
pasivas, dependientes; así como en manifestaciones tales como fumar, morderse
las uñas o llevar a la boca otros objetos de uso diario. Los fijados a la
expresión oral – sádico posteriormente se caracterizarán por su sarcasmo,
empleo de palabras mordaces.
Los
procesos cognitivos corresponden a un conjunto de procesos mentales que
permiten al individuo adquirir, tratar, acumular y utilizar informaciones o
conocimientos.
2)
FACTORES SITUACIONALES: son el contexto en el que se establece la relación
entre receptor y estimulo. Es el contexto ambiental en el que se observa o se
percibe un objeto o acontecimiento. Influyen, el tiempo, la luz, el calor, el
lugar, el entorno social, etc.
